趕考小狀元創(chuàng)始人周強獲聘中國智慧工程研究會副秘書長

近日，趕考小狀元創(chuàng)始人周強正式獲聘擔(dān)任中國智慧工程研究會副秘書長一職。同時，上海億山睦教育科技有限公司成為中國智慧工程研究會的單位會員。這一來自國家級平臺的雙重認可，不僅是對周強及其團隊多年來在智慧教育領(lǐng)域持續(xù)探索與創(chuàng)新的高度肯定，更標(biāo)志著人工智能與教育深度融合步入由國家級權(quán)威平臺支持和推動的新階段。

▲左為中國智慧工程研究會秘書長王海榕

右為趕考小狀元創(chuàng)始人周強

中國智慧工程研究會是由教育部主管、經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)、民政部登記注冊的全國性一級學(xué)術(shù)團體。自成立以來，該研究會始終致力于推動智慧教育理論研究與實踐應(yīng)用的發(fā)展，凝聚了國內(nèi)教育科技領(lǐng)域的眾多頂尖專家學(xué)者與前沿機構(gòu)，是我國教育智能化發(fā)展進程中不可或缺的智庫與資源整合平臺。研究會在政策咨詢、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定、重點項目合作等方面具有廣泛影響力，其發(fā)布的多項研究報告和建議為教育信息化政策制定提供了重要參考。

作為趕考小狀元的創(chuàng)始人，周強深耕教育科技領(lǐng)域近二十年，始終秉持“用科技和愛托舉國家未來”的使命，致力于通過技術(shù)創(chuàng)新推動教育公平與個性化發(fā)展。他所倡導(dǎo)的“幫助一億中小學(xué)生享受公平而有質(zhì)量的教育”的品牌愿景，以及“用戶第一”的價值觀，已深度融入企業(yè)發(fā)展的方方面面。在周強看來，人工智能不僅是提升效率的工具，更應(yīng)成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力的重要賦能手段。

在周強的帶領(lǐng)下，趕考小狀元逐步構(gòu)建出以"AI智能自習(xí)室+線上伴學(xué)服務(wù)"為核心的雙輪驅(qū)動模式，形成了貫通線上線下、兼顧效率與溫度的教育服務(wù)新范式。企業(yè)先后榮獲艾瑞咨詢"三項第一"認證、教育部白名單資質(zhì)、公安部信息系統(tǒng)安全三級認證等多項國家級榮譽，并被評為"國家高新技術(shù)企業(yè)"、"上海市專精特新企業(yè)"，彰顯了品牌在智慧教育領(lǐng)域的專業(yè)實力與公信力。

周強始終強調(diào)“學(xué)習(xí)不只是知識的傳遞，更是習(xí)慣、能力和信念的養(yǎng)成”。在這一理念指引下，趕考小狀元通過技術(shù)與教育的深度融合，構(gòu)建出獨具特色的智慧教育服務(wù)體系：不僅關(guān)注學(xué)科短板的彌補，更重視學(xué)生元認知能力、自主規(guī)劃能力與積極心理資本的培養(yǎng)。他所提出的“伴學(xué)教育”理念，重新定義了技術(shù)在教育中的角色——AI輔助診斷、反饋與資源推送，教師則聚焦啟發(fā)、溝通與情感支持，實現(xiàn)“技術(shù)賦能”與“人的聯(lián)結(jié)”有機結(jié)合。這一切，都源于“教育的本質(zhì)是點亮，而非灌輸”的信念，也體現(xiàn)了周強及其團隊對教育本質(zhì)的深刻理解。

在人工智能迅猛發(fā)展的時代背景下，教育正經(jīng)歷深刻變革。如何借助科技實現(xiàn)規(guī)模化因材施教，如何平衡技術(shù)賦能與育人本質(zhì)，已成為教育現(xiàn)代化進程的關(guān)鍵議題。周強及其團隊所推動的，正是一種以數(shù)據(jù)為支撐、以學(xué)生為中心、以養(yǎng)成教育為目標(biāo)的智慧教育新范式。此次獲聘副秘書長并成為單位會員，意味著趕考小狀元正式進入國家智慧教育建設(shè)體系，未來將在更高層面、更廣范圍參與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定與發(fā)展規(guī)劃，推動“AI+教育”從理念走向廣泛落地、從試點走向系統(tǒng)推廣，為更加公平、更高質(zhì)量的教育供給注入新動力。

展望未來，在技術(shù)融合與教育創(chuàng)新的“趕考之路”上，周強將帶領(lǐng)團隊依托中國智慧工程研究會的平臺與資源，把AI自習(xí)室及伴學(xué)服務(wù)推廣至更多家庭和學(xué)校，持續(xù)探索科技與教育深度融合的更多可能。

正如周強常說的："我們不是在做一個產(chǎn)品，而是在參與塑造未來教育的形態(tài)。"這種立足當(dāng)下、著眼未來的教育情懷，或許正是趕考小狀元能夠不斷獲得認可、持續(xù)成長發(fā)展的核心動力。在人工智能與教育深度融合的大背景下，周強與趕考小狀元的實踐，正在為智慧教育的發(fā)展提供一種兼具技術(shù)創(chuàng)新與人文關(guān)懷的新路徑，也為中國教育現(xiàn)代化進程注入新的活力與想象。

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